我的主修是國際貿易,多年來我一直在這個領域中做教學與研究,近年來又為了編寫教科書,投注一些心力於教材研究與編纂,從中獲得一些對教學有助益的竅門,僅供參考。
為了提升同學們學習興趣,通常開學第一次上課的時候都會告訴同學們,修習這門課程對其未來有那些幫助,需要如何來達成這些目標。國企系的課程是理論配合實務來訓練學生,訓練出來的學生在企業界還滿受用的。目前我教的課程主要是:「國際貿易實務」、「經貿專題研討」與「關稅實務」等課程。
早期我在銘傳多半教理論課程,在系裡幾位資深老師退休之後,才有機會教到「國際貿易實務」。其實,這門課程我滿喜歡,因為我可以將職場十年的進出口工作經歷,融合進入教學之中。由於「國際貿易實務」偏重實際操作,光講理論層面學生難以理解其中堂奧。因此,按照貿易公司的業務範圍,將進出口業務編排進入課程當中。上課之前先將下星期將要講解的重點,利用學校的印刷室或網路告知同學們,希望同學回家先做預習。上課之時盡量讓同學們融入案例的情境中,從中一面模仿貿易公司中的工作,一面從中學習其中道理。同學們從實務中體會到理論的涵意,理論也就不至於艱深難懂。這種教學方式,同學們反應很好,出去參加資格考試或就業考試,得到的成績都算不錯。
「經貿專題研討」這門課程比較偏重理論層面,我希望同學們除了學習理論之外,英文也能夠有所進步,所以採用原文書當作教科本。上課時先將該課程主題與重點介紹給同學們,讓同學們理解課文的精華大意之後,要同學們回家看書,下一次上課之時再提出巨細靡遺的40~50個問題,在課堂上密集地詢問同學。由於嚴格要求,同學們人自危,隨時有機會被要求回答,只得乖乖地回家看書,不敢怠惰。這樣的教學方式,一方面同學們都先做預習,課堂上又全程參與,看到同學們熱烈地反應,也激發了同學們的學習興趣,原文書不再艱深難懂了,全班同學大半都能夠接受。
「關稅實務」是排在大三的課程,這門課也是在前一星期就將下星期要上的重點及相關問題,利用學校的印刷室或網路預先告知同學,讓同學們有機會做預習。上課時再將該章的內容重點一一解說,同時穿插一些通關軼聞或海關小故事,並在學期中舉辦一次校外教學,全班帶到基隆關或海關總局的海關博物?參訪,藉著實物展示與導覽人員的解說,讓同學們身歷其境,加深學生們對課程的瞭解,並提升其對這門課程的學習興趣。選修這門課的同學,除了對同學畢業後任職與進出口相關工作有所幫助之外,也有學生考上關稅特考,改變其一生志業。這門120人開班的課程,同學們選修熱絡,常常有同學抱怨:系裡為什麼不多加開一班?
看到同學們反映熱絡,上課時又常常提問題,覺得當初換跑道進入教書這一行業,還是很值得:一方面由於與學生互動良好,並從教學與課程準備中領悟到「教學相長」的意涵,讓自己在學識與為人處世方面都有精進,也算一得;他方面看到學生們學有專精,畢業後在職場上有優異的表現,也讓我引以為榮。教書其實可以從中獲得不少樂趣,也算是人生中額外的收獲,不是嗎?