如果有來生,我仍做今生的選擇,
教書的工作讓我感到人生不斷的新奇與美妙,
撫摸過往文物讓人怦然心動!
看著古人文字與繪畫使人悠然神往!
而同學閃著光亮的眼神是我最大的意義與樂趣。
當接獲當選優良老師時,實在既喜悅又慚愧,喜悅的是畢竟自己多年默默的耕耘,獲得了肯定,這種他人的肯定是甜美的,也是鼓舞我繼續走下去的正面動力;另一方面,我也感到慚愧,因為我知道在銘傳校園內有太多比我更優秀、用心的老師,盡心、盡力自己的工作,即便是我身處的通識教育中心便有很多讓我敬佩的好老師。這幾年來,隨著教育部的多次評鑑,以及大學教育重視通識教育,我們不斷透過參與教學計劃,舉辦研討會與講座,或是內部同仁間的心得交換,討論教學的議題,思考較以往深刻廣泛,成長也較以往迅速,尤其同仁相互間的鼓勵與打氣,更讓我得到精神的支柱,繼續走著這條有甘有苦的教書路。
然而,是什麼讓凡人的我覺得教書的生涯有意義?生命活得有樂趣呢?我沒有高的權位,也沒有名與利,有的只是每週能隨心所欲,站在台前和同學進行著知識的傳遞與心靈的互動。有時我們的話語,憾動同學心靈的深處,我感到流露在他們光亮眼神中的是驚訝與疑惑;有時是他們沈浸在教學過程,體驗知識的迷人與美妙;或者在他們作業成果中,透過教學、教材的啟發,心靈得到智慧與成長,這是人類最純真的心靈,最質樸的渴望,和最深刻的感動。在我如同學的人生過程中我也走著相同的路,探尋著類似價值,感受著相似的感動,然而我走過來了,掙扎、執著過我的價值與信念,如今我也樂意將我的價值與信念分享給我的學生,讓他們能夠經驗可貴生命的美感,文化的神妙,以及知識的樂趣,因此這種感動的渴望與分享的欲望讓我走著這條教書路,不厭不悔!也充滿意義與樂趣!
在渴望與欲望間,我常覺得「意義」與「樂趣」常操之在己,唯有置身為莊子所見的魚,才能體驗魚兒之樂!唯有我們相信魚兒有樂,願意積極體驗,「意義」、「樂趣」才會在其中,教書之樂無它,唯樂觀之「心」而已!
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