從工程轉到商學,只是與一位老師閒談後的啟發。博士論文的完成,靠的是指導教授連標點符號都不放過的鞭策。我很幸運,這輩子遇到許多的好老師。
我希望我的學生們也能像我一樣遇到好老師。台上一分鐘,台下十年功。除了教授內容的準備,還要盯著台下那一雙雙的眼睛,是迷惘、是困惑、是想睡、還是學習的喜悅?我受不了枯燥的內容,更別提自我陶醉、不顧學生反應的老師,所以我一直自問我是不是願意坐在自己班上當學生? 多年來學生的回饋對我在教學方法上的修正,是我要感謝他們的。而每一屆、每一班都有其獨特的地方,也讓教學上充滿了挑戰及驚奇。
我一直認為教書不是只有知識的傳授。有機會進一步去了解個別學生的需求,並適時給予鼓勵及幫助,讓他們在學習態度、生涯規劃、及職場競爭力上能超越同儕一步,是我最大的喜悅。我喜歡跟學生談時事、談未來、談社會、談生活,這表示這群孩子關心社會國家,關心自己。我欣賞學生有自己的風格,有初生之犢不畏虎的熱情與傻勁,有對未來的憧憬及幻想;這是年輕的本錢,也是我每天進教室的動力。
企管系及管研所的學生大多是有熱情的,但也對未來是迷惘的。想想當年的自己,一樣是如此。開啟這群年輕人對未來的嚮往,確定自己的方向,是我們這些老師共同的期望。當畢業的學生寄來一張卡片,打來一通電話,興奮的告訴我他們的新工作,結婚生子,研究所畢業,真是最大的喜悅與安慰。學生給我的事實上遠超過我能給他們的。借句Robin Williams在Mrs. Doubtfire中的話:”I am addicted to my students.”每年我都送畢業生一句話:做個獨特的自我。不要在乎別人怎麼說,勇敢的嘗試。人只活一次,不是嗎?
感謝系所老師的支持得到這個獎,也更加深我對未來的一份責任感。未來在教學工作上,我會繼續秉持自己對教育的理想,改進教學方法,幫助更多的學生。也謝謝企管系及管研所的學生們,你們讓我對當初回國任教的決定沒有後悔。更要謝謝系上及所內的所有老師們,你們提供了一個和諧的工作環境以及對教育的熱誠,還能忍受我的大嗓門。比我更適合得這個獎的老師太多了,我只是替各位先帶回一個肯定。
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